Bemærk: Uddannelsen har fået ny bekendtgørelse med virkning for studerende, der påbegynder en akademiuddannelse efter den 1. juli 2012. Denne beskrivelse omhandler uddannelsen efter den gamle bekendtgørelse. Artiklen opdateres, når der foreligger en ny studieordning.
Modulet sætter fokus på lederens rolle i forbindelse med organisatorisk kompetenceudvikling og læring.
Udgangspunktet er et systemteoretisk og kommunikationsteoretisk perspektiv. Individets læring forstås i den kontekst og de relationer, individet indgår i, og sproget anvendes som et væsentligt redskab.
Modulet indeholder emnerne:
Organisationsforståelse, hvor du får:
- Forståelse for den organisatoriske kontekst, samtalen indgår i
- Forudsætninger for at beskrive muligheder og begrænsninger for coaching i organisatoriske rammer
- Et klart billede af, hvordan organisatorisk coaching adskiller sig fra personlig coaching
- Forståelse for den organisatoriske coachings fokus på relationerne mellem personer
- Forudsætninger for at fokusere på relationsmønstre frem for årsager og virkning
Kompetenceudvikling og læring, der giver:
- Viden om, hvad der skaber læring individuelt og organisatorisk
- Bevidsthed om menneskers forskelligheder i læringsstrategier og stile
- Evne til at udøve selvrefleksivitet - være i metaperspektiv
- Forståelse for værdien af at fremme kompetencer, som gør det muligt for fokuspersoner selv at finde løsninger
- Forudsætninger for at bevidstgøre fokuspersoner om egen forholdemåde
- Forudsætninger for at sætte fokuspersoner i en selvobserverende og selvreflekterende position
Ledelseskompetence, hvor du lærer at:
- udøve coachingsamtaler i forskellige relationer
- udøve systemisk coaching i forskellige kontekster, fx mentor, MUS, vanskelige samtaler, dilemma, udviklingsopgave og projekter
- vurdere din egen coachstil
- håndtere skiftende kontekster og positioner
- indtage den neutrale position
Kommunikationsteori og -forståelse, der giver:
- Forståelse for centrale begreber fra den systemiske teori og socialkonstruktivismen
- Kendskab til tænkning og anvendelse af anerkendende kommunikation
- Overblik over kommunikative virkemidler og træning i coachingteknik
- Forudsætninger for at anvende sproget som bevidst værktøj i etablering af den sociale virkelighed
- Indsigt i, hvordan eksternaliserende samtaler kan bidrage til adskillelse af personer og problemer
- Viden om narrative samtalers mulighed i coaching-metoden
Coaching - metode og tænkning, der indeholder emner som:
- Etik i forhold til coaching
- Viden om, hvad coaching er og ikke er
- Træning i metode, faser og værktøjer
- Evne til at reflektere over egen praksis
Undervisningsformen kan variere. Se holdinformationen.
Uddannelsen kan udbydes af erhvervsakademier flere steder.
Eksamen
Der afholdes prøve efter hvert modul. Hele uddannelsen afsluttes med en eksamen.
Værd at vide
Modulet kan indgå som del af en merkonom- eller teknonomuddannelse.