Modul 1. Samfund og specialpædagogik (obligatorisk for retningen specialpædagogik):
- Diversitet og variation i historisk, etisk, sociologisk og psykologisk belysning
- Specialpædagogikkens egenart og relation til fx almenpædagogikken
- Lov- og retsgrundlag
- Deltagelse - inklusion og eksklusion
- Vejledningsteori og -metode
- Samarbejds- og gruppeprocesser i det tværfaglige felt
- Organisatorisk opgaveløsning, funktion og kultur i relation til mennesker med særlige behov
Modul 2. Individ og specialpædagogik (obligatorisk for retningen specialpædagogik):
- Teorier og forskningsresultater til belysning af såvel individuelle vanskeligheder, handicap og funktionsforstyrrelser som individuelle lærings- og udviklingsmuligheder
- Specialpædagogiske arbejdsformer og metoder
- Planlægning og evaluering af den specialpædagogiske indsats
Modul 3. Sproglige vanskeligheder:
- Teorier og forskningsresultater med fokus på sprogtilegnelse, lingvistik, neurolingvistik og kommunikation
- Sproglige vanskeligheder og deres betydning set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for specialpædagogisk indsats
- Mestring og kompensationsmuligheder
Modul 4. Talevanskeligheder:
- Taleorganernes fysiologi og anatomi
- Stammen og løbsk tale
- Fysiologiske udtalevanskeligheder
- Stemmevanskeligheder
- Stemmens funktioner og dysfunktioner hos voksne
- Læbe-, kæbe- og ganespalte
- Beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning
- Mestring og kompensationsmuligheder
Modul 5. Læsevanskeligheder:
- Definition, afgrænsning og afklaring af målgruppen i forhold til vanskeligheder/betegnelser/diagnoser
- Relevante læseteorier og forskningsresultater
- Læsevanskeligheder set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Forskellige læsefærdigheder og strategier og forudsætninger for disse
- Skriftsproglige vanskeligheders forskellige fremtrædelsesformer
- Informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning
- Pædagogiske arbejdsformer, metoder, kompensationsmuligheder, materialer og hjælpemidler
- Mestring og kompensationsmuligheder
Modul 6. Sociale og psykiske vanskeligheder (AKT):
- Definition af målgruppen i forhold til vanskeligheder/betegnelser/diagnoser
- Udviklings- og socialpsykologiske teorier og forskningsresultater
- Metoder inden for informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling
- Mestring og kompensationsmuligheder
- Arbejdsformer, metoder og materialer til udvikling af emotionelle og sociale kompetencer og indsats i netværket
Modul 7. Bevægelsesvanskeligheder (cerebral parese mv.):
- Definition af målgruppen i forhold til vanskeligheder/betegnelser/diagnoser som fx spasticitet, lammelser og trafikskader
- Teorier og forskningsresultater om krop og bevægelser
- Fysiologisk og neuropsykologisk beskrivelse af struktur og funktion
- Kroppens og bevægelsens betydning for kommunikation, tale, skriftsprog og matematik
- Bevægelsesvanskeligheder set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning
- Arbejdsformer, metoder, hjælpemidler og materialer til udvikling
- Mestring, kompensationsmuligheder og alternative kommunikationsformer
Modul 8. Generelle indlæringsvanskeligheder (psykisk udviklingshæmning):
- Definition af målgruppen i forhold til betegnelser og handicapkategorier
- Udviklings-, kognitions- og socialpsykologiske teorier og forskningsresultater som fundament for indsigt og forståelse
- Sproglige og kommunikative vanskeligheder samt alternativ kommunikation
- Generelle vanskeligheder ved læring (psykisk udviklingshæmning) set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning
- Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer, kompensationsmuligheder og hjælpemidler
- Mestring og kompensationsmuligheder
Modul 9. Specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser:
- Definition af målgruppen i forhold til vanskeligheder/diagnoser
- Hjernens udvikling, opbygning og funktion i relation til specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser
- Teorier og forskningsresultater om specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser
- Specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning
- Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer og hjælpemidler
- Mestring og kompensationsmuligheder
Modul 10. Erhvervede hjerneskader:
- Definition af målgruppen i forhold til vanskeligheder/betegnelser/diagnoser
- Teori og forskning om kognitive, emotionelle, sociale og læringsmæssige følger af organiske dysfunktioner
- Hjernens udvikling, opbygning og funktion i relation til funktionsnedsættelse
- Erhvervede hjerneskader set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning
- Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer og hjælpemidler
- Mestring og kompensationsmuligheder
Modul 11. Hørevanskeligheder:
- Definition af målgruppen i forhold til vanskeligheder/betegnelser
- Medicinsk audiologi: ørets anatomi og fysiologi, ørets sygdomme og hørenedsættelser, høreforbedrende operationer samt medicinske undersøgelsesmetoder
- Teknisk audiologi: akustik, teknisk apparatur til analyse, diagnosticering og behandling, høreapparater og tekniske hjælpemidler
- Pædagogisk audiologi: høretabets art, omfang og betydning som grundlag for vurdering af pædagogiske tiltag
- Hørehæmmedes kommunikative forudsætninger og betingelser for social, psykisk og sproglig udvikling
- Tale-, høretræning og mundaflæsning
- Hørevanskeligheder set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning
- Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer og hjælpemidler
- Mestring og kompensationsmuligheder
Modul 12. Synsvanskeligheder 1:
- Medicinsk tema/diagnoser og behandling
- Øjets anatomi
- Kognitive og neurologiske processer som grundlag for visuel perception
- 10 hyppigste øjensygdomme
- Behandling af øjensygdomme
- Genetisk betingede øjenlidelser
- Optisk rehabilitering - Grundlæggende teori inden for optikområdet - Hovedbåret optik - Håndholdt optik - CCTV
- Ergonomi/arbejdsstillinger
- Belysning - belysningsteori - produktkendskab - objektbelysning - produktkendskab - rumbelysning - sammenhæng mellem øjenlidelse og belysningsbehov
Modul 13. Synsvanskeligheder 2:
- Psykologisk tema - sprog/begreb/kognitiv udvikling hos synshandicappede - kriser hos og omkring synshandicappede - mestring og kompensationsmuligheder - synsvanskeligheder set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Didaktisk/pædagogisk tema: - metodiske grundprincipper for undervisning af synshandicappede - materialevalg - medievalg - læseprocesser med storskrift/punkt - punktskrift - introduktion til videnscentre, behandlingssteder, tidsskrifter mv.
Modul 14. Medfødt døvblindhed:
- Definition af målgruppen i forhold til vanskeligheder/betegnelser
- Årsagsforhold, medicinske og funktionelle aspekter
- Neuro- og udviklingspsykologi
- Døvblindhed set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
- Sproglige kommunikationsformer med døvblinde
- Iagttagelses- og analysemetoder til individuel rehabilitering og undervisningsplanlægning
- Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer og hjælpemidler
Modul 15. Matematikvanskeligheder:
- Definition af målgruppen i forhold til vanskeligheder/betegnelser/diagnoser
- Teorier og forskningsresultater om matematikvanskeligheder
- Matematisk indhold og strategier i specialundervisningen
- Pædagogisk indsats - tidlig indsats, målsætning, metoder, materialer og hjælpemidler
- Informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning
- Matematikvanskeligheder set i et livsperspektiv - familie, uddannelse, fritid og arbejde
Hvert modul vægter 9 ECTS, og afgangsprojektet vægter 15 ECTS.
Talepædagog: Vil du kvalificere dig til et job som talepædagog, kan din pædagogiske diplomuddannelse sammensættes af følgende moduler:
1) Videnskabsteori og pædagogik (obligatorisk modul)
2) Samfund og specialpædagogik og 3) Individ og specialpædagogik (de to konstituerende moduler)
4) Sproglige vanskeligheder og 5) Talevanskeligheder (de to fagspecifikke moduler)
6) Afgangsprojekt (med et talepædagogisk tema)
Du kan derudover tage kurser inden for fx sprogbeskrivelse og fonetisk transskription samt kursus i stemmedannelse.
Bemærk, at du også kan blive talepædagog med en 3-årig bacheloruddannelse i logopædi fra Syddansk Universitet eller en bachelor-/kandidatuddannelse i audiologopædi fra Syddansk Universitet eller Københavns Universitet.