Modul 1. Pædagogfaglige teorier og begreber:
- Samfundsmæssige og institutionelle betingelser for omsorg og relationer
- Identitetsdannelse og udvikling
- Kompetenceudvikling
- Pædagogisk planlægning
- Iagttagelse og dokumentation
Modul 2. Dannelse, etik og læring:
- Dannelse og opdragelse
- Læring og socialisering
- Etik, værdier og mål i pædagogisk praksis
- Professionsforståelse
Modul 3. Institution og samfund:
- Offentlig modernisering
- Organisationsteori
- Pædagogisk ledelse
- Magtteori
- Institutioner og nye familiemønstre
Modul 4. Forandringsprocesser og projektledelse:
- Moderniserings- og forandringsprocesser
- Modeller og metoder i projekt- og udviklingsarbejde
- Konsulent- og formidlingsvirksomhed
- Kommunikationsteorier
- Undervisning og formidling
Modul 5. Pædagogik i forhold til udsatte grupper:
- Inklusion og eksklusion
- Integration og marginalisering
- Iagttagelses- og behandlingsformer
- Udvikling fra klient over bruger til borger
- Socialpædagogisk arbejde i normalinstitutioner
- Tværfagligt arbejde
- Supervision
Modul 6. Dagplejepædagogik:
- Barndom i historisk, sociologisk og psykologisk belysning
- Børnesyn og menneskesyn i samfundsmæssig og filosofisk belysning
- Metoder til beskrivelse, analyse, evaluering og kritisk refleksion
- Udviklingsprocesser i pædagogisk praksis - barnets oplevelsesverden, sociale lege- og læreprocesser, familien, dagplejeren og dagplejepædagogen
- Sårbare børn - dagpleje, familie og sociale myndigheder
- Pædagogiske læreplaner
- Dagtilbuddenes funktion og opgaver - lov om social service
Modul 7. Dagplejepædagogen som voksenunderviser og vejleder:
- Voksnes læreprocesser; livshistorie og læring
- Samspil mellem dagplejepædagog og dagplejer
- Voksendidaktik i dagplejepædagogens arbejde
- Dagplejerens samarbejde med forældrene - og dagplejepædagogens rolle
- Dagplejens funktioner og betydning
- Overgange i barnets liv
- Dagplejepædagogens og dagplejerens rolle i samarbejdet med daginstitutionerne
Modul 8. Vejledning og pædagogisk planlægning i forhold til børns sprogudvikling:
- Lovgivning og formelle bestemmelser for arbejdet med børns sprog
- Teorier om børns læring og udvikling
- Didaktiske teorier
- Teorier om vejledning, kommunikation og organisationsudvikling i forhold til udvikling af pædagogisk praksis
- Personlige kompetencer i vejledning og supervision
- Vurderingskriterier for vejledning og supervision
Modul 9. Børns sprogtilegnelse:
- Teorier, metoder og begreber om det danske sprogs opbygning
- Biologiske, kognitive og sociale forudsætninger
- Sprogtilegnelse og milepæle
- Typisk og atypisk sprogudvikling
- Tilegnelse af dansk som andetsprog
Modul 10. Dokumentation og evaluering af børns sprog og pædagogisk praksis:
- Metodologiske og videnskabsteoretiske positioner og paradigmer med reference til dokumentation og evaluering af børns sprog og pædagogisk praksis
- Dokumentations- og evalueringsbegreber
- Metoder og metodetriangulering ved beskrivelse og vurdering af børns sprog og pædagogisk praksis
- Test, observationer, anden dokumentation og evaluering af børns sprog
- Differentiering mellem tilegnelse af et modersmål og et andetsprog
Modul 11. Pædagogkompetencer og læreprocesser:
- Didaktisk teori
- Læringsteori
- Dannelsesteori
- Pædagog- og lærerfaglighed
- Tværfaglighed og forudsætninger for samarbejde
- Evalueringsteori og -metoder
Modul 12. Pædagogkompetencer og dansk:
- Grundlæggende sprog- og ordforrådstilegnelse
- Kommunikative strategier og færdigheder hos børn og unge
- Sprogets anvendelse kriftligt som mundtligt
- Sprog som kulturbærer, systematisering af verden og kilde til egen erkendelse
- Fonologiske, semantiske og pragmatiske udfordringer
- Legens betydning for kulturtilegnelse
- Legens kommunikative betydning
- Læse- og skrivestrategier
Modul 13. Pædagogkompetencer og grundlæggende matematik:
- Begreber og begrebsdannelse i matematik
- Grundlæggende talforståelse
- Sprogets betydning for læring i matematik
- Formulering af mål, planlægning og evaluering af læreprocesser i matematik
Hvert modul vægter 9 ECTS, og afgangsprojektet vægter 15 ECTS.